月考是对一个月以来学习情况及学习方法、学习状态的总结，目的并不是在于比较、排名，而是在于总结这一个多月的学习情况。总结是对过去一个月的工作、学习进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它促进我们进行反思和进步。
语文组孙潇禹3月31日海兴中学迎来了第二学期的第一次月考，为时一天的考试，无论是监考还是检查学生答题卡，我都发现了很多问题，不仅仅包括学生的问题，也有我作为老师的问题。
一、自我分析
与此同时，我从这次月考中发现了自己教学中存在着问题。在考试前没有向学生们强调做题要分点作答；在讲完《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》后没有及时检查学生的默写情况，没有及时向学生指出常见的错别字；没有系统地向学生讲解过作文的思路及框架等等。
二、学生分析
首先在我监考的过程中，不少学生都没有留下做题痕迹，像语文试卷的第一大题是现代文阅读，考察的是文本细节以及对文本的理解，学生在做题过程中反反复复地去文本中找语句。除了这个之外，只有少数同学在答题完之后会检查自己的答案。
在检查学生答题卡中我又发现了很多新的问题，学生在写大题的时候不分点作答；分值较大的题目只写一点；名篇名句默写错字连篇；作文模式不规范，第一段能写-字左右，一直没有表明自己的论点等等。
知错能改善莫大焉，既然发现了问题就要去解决问题。教学是一个相互作用的过程，教学相长，通过这次月考分析，我和学生都找到了各自的问题，相信在未来的日子里我们能有所进步、共同成长！
马静霄一、对学生情况的掌握
学生总体上来说有一定的基础，但基础不扎实，理解能力较差，缺乏答题技巧，答题时条理不清晰；
主观题丢分严重，只能解读出浅层的文本信息，再深一层次就解读不出来了，答出的观点与原意相去甚远，可以看出学生们缺乏阅读训练，要在日常的题目中有意提高学生对文本的理解能力；
答题的字迹不美观，下笔掌握不好力度，在阅卷界面呈现出来的效果特别不好，平日的作业要加强卷面练习；
作文分数普遍偏低，写作文的语言匮乏，高分作文非常少，可适当增加对优秀作文的鉴赏和讲解。
二、对自己的反思
新课讲解进度稍快，没有给学生留下充分的复习时间，导致学生对新知识的遗忘速度很快；
初来乍到，与学生们的磨合度不够，对学生们的了解也不够，然而课程进度摆在眼前，我只能以较快的速度讲完新课，紧接着就考试了，下个月我将会对学生的情况做更为详细的了解，以帮助他们学习语文，提高语文成绩；
我作为一名新教师，在讲台上难免会出现一些疏漏，讲课风格也没有成熟，所以有时候课堂上会出现一些小错误，纠正的时候耽误了一些时间，不过我会尽快改正这个问题，让自己和同学们一起成长。
数学组杨宇盟一、基本学情
考试平均分平行班排名第一学期
期末考试
28.2第一第二学期
3月月考
39.0第四
（倒数第一）
二、对学生的分析
学生们对于数学这门学科不想放弃，想学好。对数学抱有期望，也希望自己的数学分数更高一点。但能学好数学的自信心经常受到打击，进而不愿意学习数学。
学生们基础较差，初中时期因为疫情上网课，本身的自控力较差，导致初中数学一塌糊涂，现在高中时期的数学知识大部分是初中知识的延伸，对于新知识接受起来比较困难。
学生们做题的时间够用，但不知道如何下手，最后导致练习空白，试卷空白。
学生们的控制力不够，听课时不会的就会走神，做题时也会走神，恶性循环，最后导致月考分数不高。
三、对教师的分析
我高中时期学的是物化生，对于选择*史地的学生情况不太了解。第一个月我是结合自己在高中学习的印象，稍微放慢了一些速度，来给他们讲解数学的。现在我发现物化生和*史地的学生的数学思维是不一样的。之后我会放慢讲课的进度，多讲两遍或者留出时间给学生思考。目前我正在思考如何拓展他们的数学思维。
第一个月我为了追赶课时进度，常常占课。学生们理解我的行为，但一天上四五节数学课思维跟不上节奏，身体跟不上步伐。对于这种现象，我决定少占课，不占体育、音乐、书法等相对让学生放松的课。
上课时我的讲话语速会因为紧张而加快，这对于学生来说不是一个好的语速。我也会克服紧张，放慢语速的。
地理组赵旭雅
一、基本情况
11班年级最高分平均分61..68良好率20.34%35.48%及格率61.02%77.04%不及格率38.98%22.96%二、存在问题
班级内高分不够高；平均分与年级总体水平相差较多，相差4.05分；班级前30不及格较多，有七位同学，其中最低分为53；学生整体基础较薄弱，及格率较低，不及格率较高；良好率低，高分少。
三、反思
（1）学生
基础较薄弱，在不耽误教学进程的情况下，应借助讲题机会多多补充，帮助学生夯实基础。
学习兴趣不高，应充足备课，做好教学设计，依据每一章节内容找到有趣又适用的教学方法。
缺乏良好的做题习惯，不认真读题，读图识图能力较弱，应在平时的练习中注意培养学生认真读题的习惯，提醒学生善于利用地图，详细讲解图表题，从带领学生一起分析到由学生自己分析。
专业术语积累过少，应提醒学生注意规范与积累，在课堂上多给学生机会来描述，并及时提出改进建议。
（2）教学
巩固不及时，导致学生知识记忆不牢固。基础知识掌握了，想及格是不难的，应注重完善督促机制，提前去班里提醒学生课前读书，学过的知识以上课提问、习题练习、不定时抽查等方法激励学生及时复习。
要注意以学生为主体，利用好高效课堂模式，重要的是学生理解、记忆，尤其对于11班这样比较活跃的班级，应该充分利用起他们的好奇心与积极性，结合章节内容做好教学设计，如辩论赛、当小老师等等，激发学生的学习兴趣。
不要对学生过分心软，平时与学生做好良好的沟通是必要的，但也要建立起有效的惩戒机制，如对于学习态度不认真的学生，请他站上讲台为班级同学讲题等等。
对于班级内不同水平的学生实施不同的教学方法，激励排名靠前的学生争取拿到更高分数，目前较为落后的同学则要多加鼓励。
争取早日记住学生的名字，及时了解和掌握学生的学习状况。
化学组肖榕琳一、自我分析
上课时对于重点知识强调得少，以及对于重点知识对应的练习让学生做的少，讲得也不够多，使学生对于重点知识掌握得不够牢固，在月考中失分比较严重。
对于不同水平的学生，没有做到因材施教，想让所有学生都学会，最后导致所有学生都没有学到自己该学的知识量，考试时，高分学生的成绩不够理想，成绩不太好的学生也很少有进步。
课堂大多数时候局限于讲台上，忽略了后面学生的学习状态，使得大多数学生的学习效果不好，容易走神、犯困。
只有三分之一的学生进步了，大部分学生都处于退步状态，高分段学生没有，大多数学生处于中等水平，下一步我会针对这部分学生提出新的要求，将他们提升成高分段学生，同时，带动其他学生学习。
二、学生分析
很多学生因为基础薄弱，缺少对于学习化学的动力，课堂上不敢与老师互动，不敢将自己的是否听懂表达出来
大部分学生遇到难题不来问老师，将不会的或者一知半解的知识点积攒起来，越积越多，导致在考试时，很多题都无从下手。
只有一小部分学生会抽出时间来学习化学。
未来可期Fighting“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”一次考试已经成为过去，重要的是找到失败的原因，总结成功的经验，为迎接下一次挑战奠定基础，做好准备。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。优异的表现一定是努力拼搏后的必然结果。时时勤反思，日日长进步，春光无限好，奋斗正当时！
END图文来源：海兴中学
编辑排版：田荣欣
审核：*海孟宣传分队
指导教师：马芊红
第34期*海孟顶岗实习分队
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